Impact Evaluation of a Competency-Based Supplementary Career Guidance Curriculum among Ninth-Grade Adolescents in Mongolia
DOI:
https://doi.org/10.56380/mjer.v30.2.3Keywords:
career choice, competence, supplementary curriculum, decision-making skillsAbstract
The purpose of this study was to identify the factors influencing students’ career choice competence using the three-dimensional “Knowledge-Motivation-Action” model. Approximately 196 students participated in the study, and the outcomes of a 20-hour competency-based supplementary course were analyzed. The methodology included an initial survey, a mid-term experimental intervention, final evaluation methods, and statistical analyses.
The results showed a strong correlation among the three dimensions of knowledge, motivation, and action, with increases in knowledge positively affecting motivation, indicating the effectiveness of a sequential and interconnected instructional design. Following the supplementary course, knowledge increased by 22%, skills by 13%, and motivation by 7%, demonstrating tangible improvement in students’ career choice competence.
This approach, integrates students’ personal values, behaviors, and environmental factors, highlighting its potential for effectively developing competency-based career guidance education. The findings provide a practical foundation for improving the content of supplementary programs in secondary schools, strengthening teachers’ instructional methods, and supporting students’ career orientation development.
Downloads
References
Хууль тогтоомж, бодлогын баримт бичиг
Монгол Улсын Үндсэн хууль. (1992). Улаанбаатар: Монгол Улсын Их Хурал.
Боловсролын ерөнхий хууль. (2023). Улаанбаатар: Монгол Улсын Их Хурал.
Сургуулийн өмнөх болон ерөнхий боловсролын тухай хууль. (2023). Улаанбаатар: Монгол Улсын Их Хурал.
Мэргэжлийн болон техникийн боловсрол, сургалтын тухай хууль. (2023). Улаанбаатар: Монгол Улсын Их Хурал.
Хөдөлмөрийн сайд, Боловсрол, соёл, шинжлэх ухаан, спортын сайдын тушаал А/165/А266. (2016). Улаанбаатар.
Судалгааны тайлан, статистикийн эмхэтгэл
Ажиллах хүчний судалгаа: I улирлын товч танилцуулга. (2022). Улаанбаатар: Үндэсний статистикийн хороо.
Монгол Улсын статистикийн эмхэтгэл. (2022). Улаанбаатар: Үндэсний статистикийн хороо.
Монгол улс дахь ур чадварын эрэлт: Барометрийн судалгааны Ур чадварын модулийн гол үр дүн, бодлогын зөвлөмж. (2022). Улаанбаатар: Үндэсний хөгжлийн газар.
Хөдөлмөрийн зах зээлийн эрэлтийн барометрийн судалгаа. (2022). Улаанбаатар: Үндэсний хөгжлийн газар.
Хөдөлмөрийн зах зээлийн тойм: 1-р улирал. (2021). Улаанбаатар: Үндэсний статистикийн хороо.
Ном, сурах бичиг, гарын авлага
Байгалмаа, Ч. (2015). Боловсролын судалгааны арга зүй. Улаанбаатар: УБ.
Жадамба, Б., Батдэлгэр, Ж., Байгалмаа, Ч., & бусад. (2020). Үйл судлал. Улаанбаатар: УБ.
Кумар, Р. (2019). Судалгааны арга зүй. Улаанбаатар: УБ.
Колин, М., & Оюунаа, П. (2021). Багшийн гарын авлага. Улаанбаатар: УБ.
Rey, C., Bastons, M., & Sotok, P. (2019). Purpose-driven organizations. [Publisher if known].
Эрдэм шинжилгээний өгүүлэл
Klein, J., Driesel-Lange, K., & Ohlemann, S. (2022). Are adolescents in one-parent families a previously unnoticed group in inclusive career guidance? Social Inclusion, 10(2), 278–289. https://doi.org/10.17645/si.v10i2.5085
Судалгааны илтгэл, үнэлгээ
Мөнхцэцэг, Ш., Цэрэнжаргал, Г., & Хишигсайхан, Ж. (2019). Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа хөгжүүлэх бодлогын чиглэлийн дунд шатны хэрэгжилтийн үнэлгээ. Улаанбаатар: Боловсролын хүрээлэн.
Судалгааны хэрэгсэл, баримт бичиг
Anhang B. Skalendokumentation zum Fragebogen Berufswahlkompetenz. (n.d.).
