Сурагчдад чадамжид суурилсан ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох нэмэлт хичээлийн хөтөлбөрийг туршсан судалгааны үр дүн
:
https://doi.org/10.56380/mjer.v30.2.3:
мэргэжил сонголт, чадамж, нэмэлт хичээл, шийдвэр гаргах чадварХураангуй
Судалгаанд “Мэдлэг-Сэдэл-Үйл” гэсэн гурван хэмжигдэхүүнт загварыг ашиглан сурагчдын мэргэжил сонголтын чадамжид нөлөөлөх хүчин зүйлсийг тодорхойлох зорилго дэвшүүлсэн. Судалгаанд 196 сурагч оролцсон бөгөөд нийт 20 цагийн хичээлийн үр дүнг шинжлэв. Судалгааны арга зүйд анхан шатны асуулга, дунд шатны туршилт, сүүлийн шатны үнэлгээний арга, статистик шинжилгээ багтсан.
Мэдлэг, сэдэл, үйл гэсэн гурван хэмжигдэхүүний хооронд өндөр хамааралтай байж, мэдлэгийн өсөлт нь сэдэлд эерэг нөлөө үзүүлсэн. Нэмэлт хичээлийн үр дүнд мэдлэг 22%, чадвар 13%, сэдэл 7 хувиар өссөн нь сурагчдын мэргэжил сонголтын чадамжид бодит ахиц авчирсныг харуулав.
Судалгаа нь сурагчдын өөрийн үзэл баримтлал, зан төлөв, орчны хүчин зүйлсийг нэгтгэж, чадамжид суурилсан ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох боловсролыг үр дүнтэй хөгжүүлэх боломжтойг харуулж байна. Судалгааны үр дүн нь сургуулийн нэмэлт хичээлийн хөтөлбөрийн агуулга, багшийн заах арга зүйг сайжруулах, сурагчдын ажил мэргэжлийн чиг баримжааг дээшлүүлэх практик ач холбогдолтой.
Хандалтын Статистик
Ном зүй
Хууль тогтоомж, бодлогын баримт бичиг
Монгол Улсын Үндсэн хууль. (1992). Улаанбаатар: Монгол Улсын Их Хурал.
Боловсролын ерөнхий хууль. (2023). Улаанбаатар: Монгол Улсын Их Хурал.
Сургуулийн өмнөх болон ерөнхий боловсролын тухай хууль. (2023). Улаанбаатар: Монгол Улсын Их Хурал.
Мэргэжлийн болон техникийн боловсрол, сургалтын тухай хууль. (2023). Улаанбаатар: Монгол Улсын Их Хурал.
Хөдөлмөрийн сайд, Боловсрол, соёл, шинжлэх ухаан, спортын сайдын тушаал А/165/А266. (2016). Улаанбаатар.
Судалгааны тайлан, статистикийн эмхэтгэл
Ажиллах хүчний судалгаа: I улирлын товч танилцуулга. (2022). Улаанбаатар: Үндэсний статистикийн хороо.
Монгол Улсын статистикийн эмхэтгэл. (2022). Улаанбаатар: Үндэсний статистикийн хороо.
Монгол улс дахь ур чадварын эрэлт: Барометрийн судалгааны Ур чадварын модулийн гол үр дүн, бодлогын зөвлөмж. (2022). Улаанбаатар: Үндэсний хөгжлийн газар.
Хөдөлмөрийн зах зээлийн эрэлтийн барометрийн судалгаа. (2022). Улаанбаатар: Үндэсний хөгжлийн газар.
Хөдөлмөрийн зах зээлийн тойм: 1-р улирал. (2021). Улаанбаатар: Үндэсний статистикийн хороо.
Ном, сурах бичиг, гарын авлага
Байгалмаа, Ч. (2015). Боловсролын судалгааны арга зүй. Улаанбаатар: УБ.
Жадамба, Б., Батдэлгэр, Ж., Байгалмаа, Ч., & бусад. (2020). Үйл судлал. Улаанбаатар: УБ.
Кумар, Р. (2019). Судалгааны арга зүй. Улаанбаатар: УБ.
Колин, М., & Оюунаа, П. (2021). Багшийн гарын авлага. Улаанбаатар: УБ.
Rey, C., Bastons, M., & Sotok, P. (2019). Purpose-driven organizations. [Publisher if known].
Эрдэм шинжилгээний өгүүлэл
Klein, J., Driesel-Lange, K., & Ohlemann, S. (2022). Are adolescents in one-parent families a previously unnoticed group in inclusive career guidance? Social Inclusion, 10(2), 278–289. https://doi.org/10.17645/si.v10i2.5085
Судалгааны илтгэл, үнэлгээ
Мөнхцэцэг, Ш., Цэрэнжаргал, Г., & Хишигсайхан, Ж. (2019). Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа хөгжүүлэх бодлогын чиглэлийн дунд шатны хэрэгжилтийн үнэлгээ. Улаанбаатар: Боловсролын хүрээлэн.
Судалгааны хэрэгсэл, баримт бичиг
Anhang B. Skalendokumentation zum Fragebogen Berufswahlkompetenz. (n.d.).
