Суралцагчийн бүтээлч сэтгэлгээний өөрчлөлт
:
https://doi.org/10.56380/:
Ерөнхий боловсролын сургууль, Суралцагч, Хиймэл оюунХураангуй
Мэргэжлийн боловсрол сургалтын байгууллага нь баялаг бүтээгчдийг төрүүлдэг салбар билээ. Энэхүү салбараас төгсөж буй төгсөгч бүр бүтээлч байх нь зүйн хэрэг. Тэгвэл салбарын төгсөгчдийн бүтээлч сэтгэлгээг хэмжиж болох уу? гэсэн асуултад хариулт болгож нэгэн сургалтын хэлбэрийг туршиж үр дүнг тооцсон судалгааны үр дүнг танилцуулж байна. Энэ нь суралцагчдын бүтээлч сэтгэлгээний түвшнийг тодорхойлох Торрансын тестийг салбартаа анх удаа ашиглан үр дүнг тооцоолсон болно. Барилгын политехник коллежийн дэргэдэх STEAM клуб хоёр жилийн турш хичээллэж байгаа бөгөөд 2024-2025 оны хичээлийн жилд сургалтад хамрагдсан 34 суралцагчийн бүтээлч сэтгэлгээний түвшинд шинжилгээ хийхэд дундаж түвшин нь 22.5 -аас 36.5 болж өссөн үр дүн гарсан. Эндээс бидний туршин хэрэгжүүлж байгаа хөтөлбөр маань үр дүнтэй байна гэсэн дүгнэлтэд хүргэж байна. STEAM хөтөлбөрийн хэрэгжилт болон судалгааны дэлгэрэнгүйг ч уг бичвэрт дурдсан болно.
Хандалтын Статистик
Ном зүй
Өгүүлэл
Altangerel.B, T. R. (2022). An Experiment in Applying Differentiated Instruction in STEAM Disciplines. Eurasian Journal of Educational Research, 21-37.
De Vore, P. W. (1992). Technological literacy and social purpose. Theory Into Practice, 31.
Hayes, J. C., & Kraemer, D. J. (2017). Crounded understanding of abstract concepts The case of STEM learning. Cognitive Research: Principles and Implication.
Henriksen, D. M. (2016). Infusing Creativity and Technology in 21st Century Education:. A Systemic View for Change. Educational Technology & Society, 19 (3), 27-37.
Hochella Jr, M. F. (2019). Natural, incidental, and engineered nanomaterials . https://www.science.org/doi/10.1126/science.aau8299, 363.
Julio C. Penagos-Corzo, M. A. (2018). Challenges in creativity & psychology for the XXI century.
M.Sanders. (2009). Integratives STEM education:premer. The Technology teacher, pp.20-26.
Reisman.K.F. (2021). 70 Years of Research into Creativity: JP Guildford’s Role and Today’s Focus. Virginia: Drexel-Torrance Centre for Creativity and Innovation Drexel University.
Ном
Gardner.H. (2011). Creating minds: An anatomy of creativity seen through the lives of Freud, Einstein, Picasso, Stravinsky, Eliot, Graham, and Gandhi. New York: Basic Books.
Torrance, E. P. (1974). Torrance Tests of Creative Thinking.
Vygotsky.L. (1967). Play and its role in the mental development of the child. Voprosy psikhologii 1933.
Номын бүлэг
Tezer, M. &. (2010). Attitudes of primary school 2nd and 3rd grade students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042810009870?via%3Dihub.
White, D. W. (2014). What is STEM education and why is it important. Florida Association of , 1-9.
Оюунцэцэг.Н. (2023). 21-р зууны боловсрол Насан туршийн суралцахуй. Улаанбаатар: рр.114.
Тайлан
ТХБ-II төсөл. (2021). Дэлхий нийтийн түвшинд болон Монгол улс дахь ТХ ба ТХБ-ын хөгжлийн замнал. Улаанбаатар: Боловсролын хүрээлэн.
Диссертаци
Ц.Чимэгсанаа. (2023). Бага боловсролын сурагчдын бүтээлчээр сэтгэх чадварыг хөгжүүлэх, үнэлэх туршилт судалгааны үр дүн. Десиртац, 14.
Вэб сайт
SteamPoweredFamily.com. (2023). What is STEM and STEAM? A Guide for Parents and Educators. Канад.
