Сурагчдын ялгаатай хэрэгцээнд нийцүүлэн ээлжит хичээлийг төлөвлөж хэрэгжүүлэх арга зүйн туршилт (Газарзүйн хичээлийн жишээн дээр)
:
https://doi.org/10.56380/:
Ялгаатай суралцахуй, газарзүй, ээлжит хичээлийн төлөвлөгөөХураангуй
Энэхүү судалгааны зорилго нь сурагчдын суралцах хэв шинжийн ялгаанд тулгуурлан шинжлэн судлах арга барилыг газарзүйн ээлжит хичээлд ялгаатай суралцахуйтай уялдуулан хэрэгжүүлж, суралцах идэвх, гүйцэтгэлд үзүүлэх нөлөөг тодорхойлоход оршино. Судалгааны онолын үндэслэлд Нийл Флемингийн VARK загварыг ашиглан сурагчдын мэдээлэл хүлээн авах ялгаатай хэв шинжийг тодорхойлж, ялгаатай сургалтын арга зүйг төлөвлөсөн. 8 лугаар ангийн “Агаарын даралт” сэдвийн хүрээнд шинжлэн судлах арга барилыг ялгаатай суралцахуйд тулгуурлан эхэргжүүлэх төлөвлөлж хийж хэрэгжүүлсэн болно.
Эмпирик судалгааг Улаанбаатар хотын ерөнхий боловсролын 1, 48 дугаар сургуулийн сурагчдын дунд явуулж, суралцах хэв шинжийг тодорхойлов. Үр дүнд нь сурагчдын дийлэнх нь үйл хөдөлгөөний (кинестетик) хэв шинж давамгай байгааг тогтоож, сурагч бүрийн ялгаатай хэрэгцээ, онцлогийг харгалзан хичээлийг зохион байгуулсан. Бэлтгэл судалгааны шатанд авсан суурь мэдлэгийн үнэлгээгээр сурагчдын гүйцэтгэл 20 хувь байсан нь уламжлалт сургалтын арга хангалтгүй байгааг илтгэсэн.
Үүний дагуу шинжлэн судлах арга барилд суурилан, VARK загварт нийцсэн ялгаатай даалгавар, үйл ажиллагааг (ажиглах, хэлэлцэх, бичих, турших, бүтээх) хичээлд хэрэгжүүлсэн. Судалгааны үр дүнд сурагчдын гүйцэтгэл 80 хувьд хүрч, суралцах идэвх, оролцоо, асуудал шийдвэрлэх чадвар болон бие даан суралцах хандлага дээшилсэн байна. Иймээс шинжлэн судлах арга барилыг ялгаатай суралцахуйтай уялдуулан хэрэгжүүлэх нь сургалтын үр дүнг ахиулахад үр дүнтэй болохыг энэхүү судалгаа харуулж байна.
Хандалтын Статистик
Ном зүй
Батчулуун,Е. ба бусад. (2019). Газарзүй -8. Улаанбаатар. Мөнхийн үсэг. ХХК
Батчулуун, Е. ба бусад.(2019). Суурь боловсролын газарзүйн суралцахуйн удирдамж.
Батчулуун,: Е. ба бусад. (2019). Суурь боловсролын газарзүйн сургалтын хөтөлбөр.
Батчулуун,Е. ба бусад. (2019). Газарзүй –III багшийн ном. Улаанбаатар. Мөнхийн үсэг. ХХК
Болор-Эрдэнэ,С. ба бусад.(2013). Чадамжид суурилсан сургалтын гарын авлага. Улаанбаатар. Хууд.157-183. (Колбын суралцах хэлбэрийн онол ба суралцах хэлбэрийн ялгаатай байдал)
Пүрэвдорж,Ч. (2011). Багшлахуйн менежмент. Улаанбаатар . Эдмон. ХХК.
Moses Alabi (2024). The Role of Learning Styles in Effective Teaching and Learning https://www.researchgate.net/publication/385177679_The_Role_of_Learning_Styles_in_Effective_Teaching_and_Learning
Battalio, John. “Success in Distance Education: Do Learning Styles and MultipleFormats Matter?” American Journal of Distance Education 23, no. 2 (May 15, 2009):71–87.
(PDF) The Role of Learning Styles in Effective Teaching and Learning. Available from: https://www.researchgate.net/publication/385177679_The_Role_of_Learning_Styles_in_Effective_Teaching_and_Learning#fullTextFileContent [accessed Apr 04 2025].
Ni Nyoman Sri Widanti, Rindawati, Muzayanah, Dock Chanthoeurn, The effectiveness of differentiated learning in Geography subject, anthroposphere material, for grade X at SMAN 4 Sidoarjo: Jurnal Teori dan Praksis Pembelajaran IPS, Volume 8, No. 2, 2023, Page 95-101 http://dx.doi.org/10.17977/um022v8i22023p95
